{"id":1058,"date":"2019-08-24T15:08:46","date_gmt":"2019-08-24T18:08:46","guid":{"rendered":"http:\/\/droids.com.ar\/?page_id=1058"},"modified":"2019-08-24T15:19:20","modified_gmt":"2019-08-24T18:19:20","slug":"convivencia-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/droids.com.ar\/wordpress\/convivencia-digital\/","title":{"rendered":"Convivencia Digital:"},"content":{"rendered":"\n\t<h2>Convivencia Digital:<\/h2>\n\t<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/droids.com.ar\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/Lego-4-300x204.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"204\" \/>Las TIC representan un nuevo contexto o ambiente donde los estudiantes se relacionan y vinculan con otros. Las habilidades incluidas en esta dimensi\u00f3n contribuyen a la formaci\u00f3n \u00e9tica general de los estudiantes a trav\u00e9s de orientaciones relativas a dilemas de convivencia espec\u00edficos planteados por las tecnolog\u00edas digitales en una sociedad de la informaci\u00f3n. Adem\u00e1s, entrega indicaciones sobre c\u00f3mo aprovechar\u00a0las oportunidades de coordinaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n que ofrecen las redes sociales o digitales. Definir pautas de gu\u00eda en este aspecto es importante tanto para que los estudiantes tengan habilidades similares para aprender y vincularse con otros en ambiente digital como de resguardarse de situaciones riesgosas en Internet (seguridad digital), incluyendo no s\u00f3lo el acceso de los estudiantes a contenidos o servicios digitales inadecuados en Internet u otros medios digitales como tel\u00e9fonos celulares, sino tambi\u00e9n al acceso directo a los estudiantes que pueden tener personas desconocidas a trav\u00e9s de estos medios (Gasser, Maclay, &amp; Palfrey, 2010). Como en las dos dimensiones anteriores, se han definido aqu\u00ed dos sub-dimensiones: \u00c9tica y Autocuidado y TIC y sociedad.<\/p>\n<p><strong>\u00c9tica y autocuidado:<\/strong>\u00a0esta sub-dimensi\u00f3n se refiere a la habilidad de evaluar las TIC de forma responsable en t\u00e9rminos de decidir sobre los l\u00edmites legales, \u00e9ticos y culturales de compartir informaci\u00f3n y la comprensi\u00f3n de las oportunidades y tambi\u00e9n los riesgos potenciales (a niveles sociales y t\u00e9cnicos) que pueden encontrarse en Internet. Aqu\u00ed tambi\u00e9n es importante la noci\u00f3n de autorregulaci\u00f3n, donde se espera que el estudiante pueda discriminar cu\u00e1ndo es mejor utilizar una herramienta digital y cu\u00e1ndo no.<\/p>\n<p><strong>TIC y Sociedad:<\/strong>\u00a0tiene relaci\u00f3n con la capacidad del estudiante de entender, analizar y evaluar el impacto de las TIC en contextos sociales, econ\u00f3micos y culturales. Comprender que la sociedad est\u00e1 cambiando como consecuencia de las tecnolog\u00edas digitales y que ello tiene implicancias en sus vidas personales y en la forma como se organiza la sociedad en general.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Convivencia Digital: Las TIC representan un nuevo contexto o ambiente donde los estudiantes se relacionan y vinculan con otros. Las habilidades incluidas en esta dimensi\u00f3n contribuyen a la formaci\u00f3n \u00e9tica general de los estudiantes a trav\u00e9s de orientaciones relativas a dilemas de convivencia espec\u00edficos planteados por las tecnolog\u00edas digitales en una sociedad de la informaci\u00f3n. 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